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第60章(2/2)

，总算还是记对了所有的字母。

后来，就是要对着拼音识字。

一开始，林知还是可以跟上的。

不就是把那些字也看成一个个图案吗？他对着书本上的字体描摹几遍，嘴里认真念着拼音，也就记住了。

可后来，随着学的字越来越多，林知发现自己有点头晕眼花了。

为什么周围的小朋友随便看到一句话就能读出来？他为什么首先看到的都是一条条杂乱跳动的线条，要努力辨识过后，才能把脑海里的图案和书本上黑板上的汉字对应起来呢？ 林知不知道。

他也不敢说出自己眼里的世界。

班上有个数学很差的同学，每次做不对题，数学老师都会让他伸出手，拿尺子打手心。

林知偷偷拿自己笔袋里的尺子在手心里试了试，好疼的。

他可不要被打。

而且，他读得慢一点，一个字一个字的认，还是可以认识的呢。

他应该，不是笨蛋哦？ 小孩子的世界就是这么简单。

林知没觉得这是件大事，而林父平日里忙生意，回家时间少，林母则忙于家长里短，照顾老公儿子的生活。

父母俩都没太关注儿子的学习情况，就这么，林知一个人闷头靠自己的方法学习，一直学到三年级。

由于阅读文字的困难，林知每次做题都很慢。

平时做作业还好，可以在家多花点时间做，可考试字一旦多了，林知连都试题都做不完。

久而久之，成绩慢慢的就下去了。

许茹一直以为自己儿子只是脑筋没别的孩子转得快，笨了点。

毕竟平日里，儿子看书做作业都特别认真，没有厌学的倾向，更是爱和她撒娇，也会和同龄的小伙伴玩闹。

除了比一般的小男孩要文静一点，小林知表现得和正常的小孩没有任何区别。

直到三年级，一次阅读专项考试，林知分数在全班得了倒数第一。

语文老师在发了试卷后，点名让林知起立，当着全班同学的面，严厉批评了他牛头不对马嘴的答案。

平日里，林知在班级里的存在感一直是偏低的。

老师往往都偏爱愿意主动表现，成绩优异的孩子，而对于成绩不好的差生，关注的重点也是那些爱惹是生非的调皮蛋。

林知两头都沾不上，他就是个成绩中等偏下，表现平平，不爱发言，但胜在刻苦的普通小学生。

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