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第9章(2/2)

于晶坐下后，第一件事就是跟谢书打招呼。

这让谢书有些惊讶，他还以为张毓那事之后，萧于晶会生气几天。

谢书放下书，回了一个“早”。

第一节课是英语课，英语老师姓李，单字一个舟。

李舟拿着英语书进来，站到讲台前，“上课。

” 同学们稀稀拉拉地站起来，有气无力地说了声，“老师好。

” 李舟回：“同学们好，坐下。

” 仪式感的打招呼结束之后，李舟和同学们各自干各自的事情，这是（15）班从高一以来，一直的教学模式。

现在都是多媒体教学，李舟手里拿着一根米尺，指着黑板上的多媒体，讲解高三英语的重点。

按照以往，她只要把课讲完就行。

但一星期过去了，谢书依旧保持着学习的热情，李舟突然很想试探一把谢书，因为她不仅仅是（15）班的英语老师，同时还是（15）班的班主任，班里如果有学生想好好学习，她自然会拉上一把。

“谢书，你来回答一下这个问题。

”李舟说。

谢书正在专心记笔记，突然听见李舟喊他，脑子还来不及反应，身体已经站了起来。

“来，这道题，你看看应该选什么？”李舟的米尺指着多媒体上题目，是一道考验时态的题目。

班级内本来很嘈杂，这下李舟把谢书叫起来回答问题，同学们都不由自主地安静下来，想看好戏。

四十多双眼睛全都看着谢书，但谢书丝毫不显紧张，轻而易举地回答出正确答案。

李舟鼓起掌，眼里满是赞赏，“回答对了。

” 周遭传来同学们的小声话。

“蒙的吧？” “肯定是蒙的呀，他都不学习，怎么可能回答得出这样难的题目。

” “蒙对也是功夫啊，谢书真厉害，我都看不懂这题目啥意思。

” 李舟抬手让谢书坐下，谢书刚坐下，康英翊就转过头，“你怎么蒙对的，教教我，我也要学。

” 谢书一本正经地拿出笔，用笔尖虚空地指着多媒体，跟康英翊解释道：“看到那个关键词没有，那证明整句话是过去完成时，这样我们就可以排掉a、d……” “综上所述，答案选c，这就是我蒙对的办法。

”谢书说完，放下笔。

前桌的康英翊下巴都要惊掉了，明明谢书说的每个字他都听得懂，但为什么凑起来他就听不懂了呢？ 萧于晶也听了谢书的解释，但她不大相信这是谢书自己想出来的，“你是不是看过这道题啊。

” “看过类似的题目。

”谢书说。

练习册上考时态的问题都大同小异，只要找准关键词，什么时态对他来说都一样。

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