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第四章(2/3)

上了。

” 既然都这么说了，沈伯文就停下了手中的动作，问他：“我看你像有什么事儿的样子，怎么了，家里有什么事吗？” “这倒是没有。

”沈叔常顿了顿，才继续道：“我从家里过来的时候，看见爹好像喊二哥去正屋商量什么事儿……” 随即，他不好意思地挠了挠头，“大哥啊，我也没什么别的意思，就是好奇。

” 听到这儿，沈伯文了然，爹把老二叫进去，应该是在说关于实验火炕的事情。

至于为什么找老二呢，估计也是因为老二是这个家里负责体力活儿的，等实验成功了再告诉家里的其他人，要是失败了，也就没必要说了。

老爷子自有他的道理，现在没告诉老三，沈伯文也不好从自己这儿说出去。

但沈叔常跟原主关系一向不错，他清了清嗓子，沉吟片刻，道：“可能是关于昨天晚上的事儿吧。

” 一听可能是关于昨天晚上的事儿，沈叔常更加觉得一股辛酸从心底涌了上来，眼巴巴地看着沈伯文，委屈地道：“大哥，二嫂昨天那些话，你也听见了，但是弟弟是什么样的人，你也是清楚的，我可从来都没有占二哥便宜的意思。

” 男人这有些话，不能跟媳妇儿说，但是却能跟感情好的大哥说。

尤其是，他是真心觉得自己冤得慌的时候。

看着对面的人因为常年做木工活儿而变得粗糙的大手，再加上脸上委屈巴巴的神情，沈伯文忽然想到了自己在现代的发小，忽然叹了口气，拍了拍他的肩膀，语重心长地跟他说：“三弟啊，那些话呢，只是你二嫂说的，她妇道人家，心疼自己男人是常事，但是你二哥对你还是好的，昨天晚上你也看出来了，爹刚说起徭役的事，他就自告奋勇地说要自己去。

” “大哥，我知道。

” 沈叔常话没说完，他又话音一转，“大哥知道你觉得委屈，这样吧，回头我去把仲康叫出来，咱们兄弟几个一块儿吃顿饭，你有什么话想说的，当面跟你二哥说清楚了，兄弟之间，没有什么过不去的事儿。

” 这倒也是个办法，沈叔常想了想就同意了。

送走了三弟，私塾的学生们也一个个地被家长送来了。

作为现代的中学老师，沈伯文其实有了解过古代私塾的课程与教学方法的，但恕他直言，论起教育方法，经过了无数教育学家的实验与理论研究的现代教育方式，相比于古代那种简单的跟读，复述，不解其意的背诵，甚至体罚，显然更适合儿童的发展。

不过在教学课程上，他并没有打算改变什么，还是按照这个时代的教材来教，比如《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《声律启蒙》和一些基础的算术等等。

但毕竟他穿越过来时间也没多长，暂时不宜对教学方法也做什么大的改动，只能先遵循传统的方式，而后再循序渐进地有所改变。

这么大的孩子还是些小皮猴们，不过对于沈伯文这个村里唯一的先生，还是有所敬畏的。

这不他刚一进来，就听到几个孩子小声互

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