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第一章 心理测试（下）(2/2)

，假设，这是普通的列车，你会做如何选择？” 赵立依然沉思了一阵，然后才回答：“长官，我会选择让列车正常通过。

”回答的时候十分平静，三位尉官都没有听到赵立有内心挣扎的迹象。

“你选择牺牲那九个孩子而保留一个？”终于旁边的一个中尉开口：“这是什么逻辑？” “长官，正常运行的铁路上是不允许玩耍的。

”赵立自然而然的接口回答：“那一个孩子没有犯错误，他没有必要也不应该为其他九个孩子的错误负责。

” “但孩子毕竟是孩子，他们没有行为能力，你宁愿为了几个孩子的一时贪玩好奇而让他们全部牺牲，却不愿意用一个孩子的牺牲来换取他们的大部分人的生存？” “长官，每个人都必须为自己的行为负责。

”赵立强调了一遍自己的观点：“就算是孩子也一样。

否则的话，我们没有必要教育孩子遵循正确的法规，做出正确的选择，因为一旦有太多人犯错，无辜者就会被牺牲的话，那些法律也没有什么存在的意义。

” 三位长官好像都有些异样的看着赵立，一言不发，无言的压力让赵立很是难受。

“还有，长官。

”赵立不得不说点什么来缓解自己面临的压力。

他的话也让三个长官注意力再次集中到他身上。

“大家都只是看到九个孩子比一个孩子多，但从来没有人想过列车上的人。

”赵立一点都没有觉得自己的选择是错误的：“整个列车的人不应该为了几个孩子的贪玩而被牺牲，长官，在一条废弃的铁轨上，无法想像会发生什么样的灾难！” 这次，三位长官是真的无话可说，沉默了一会，上尉又问了一句：“如果你接到长官的命令让你切换呢？” “我会执行命令。

”赵立毫不犹豫的回答：“但我保留在事后向军事仲裁委员会投诉的权力。

” “很好！”上尉再次夸奖了一句，点了点头：“你可以离开了。

” 赵立站起身，再次向三位长官敬了一个不怎么标准的军礼，转身走了出去。

虽然不管是敬礼的动作还是走路的动走都不怎么标准，但三位长官却没有什么不满意的意思。

上尉低头在赵立的考评上又记录了一句：思维缜密，遇事冷静，责任明确，正义感强。

随后，和其他两位中尉交换了一下意见，没有异议后，由显示屏旁边的那位中尉将考评结果输入了桌上的终端。

“下一位……”在这边输入的同时，那边已经开始下一个的评测。

又一个新兵进入评测室的时候，终端显示屏上已经出现了赵立的考评结果。

“建议作为军官培养。

” “不适合职业：参谋人员，特种作战人员，大规模团队指挥人员。

” “适合职业：后勤管理人员，一线作战人员，生活保障人员。

” “适合军种：全部适合。

” “推荐培养方向：重犯监狱管理人员。

”

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