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第15章(2/2)

不有事没事就“迟苦”了。

互不搭理要一直持续到周一，在学校过了一上午再次恢复正常。

陶晓东每次在电话里听老师说的都是小哥俩好得跟一个人似的，然而他一次都没见过，他听到的跟他看见的也不一样啊。

转眼到了夏天，陶淮南和迟苦上学两个多月了。

盲文认识了不少，诗也会背了好几首。

陶淮南已经是个有模有样的小学生了，迟苦更不用说，老师跟陶晓东说了好几次，他太聪明了。

陶晓东不用像最开始那么担心，他现在就只是觉得好玩，小孩儿这生物真是太逗了。

周五下午陶晓东没什么事，早早就去了学校，在监控室看着教室等。

陶淮南在教室坐热了还叫迟苦，说热，迟苦叠了张大卷子扔给他让他自己扇风。

监控里只能看见动作听不到说话。

当时陶淮南慢慢扇着，说的是迟苦晚上咱们一起吃冰。

结果到了晚上，一人捧着一碗冰，坐都不往一起坐。

陶淮南在餐桌边坐，脚底下垫着十爷爷的后背，迟苦在阳台开着窗户吃。

一前一后这俩小孩儿态度变得也太多了，陶晓东让这对塑料朋友给逗得直乐。

陶淮南咬着勺问他笑啥呀，陶晓东说笑你好玩儿。

第10章 陶淮南不知道哥到底笑啥，都笑半天了还在旁边嗤嗤儿地乐，终于不乐意了，小手拍拍桌子耍赖说：“再笑我要闹脾气了！” 陶晓东笑得更厉害，笑完揉揉他小手：“不笑了，快吃吧一会儿化没了。

” 陶淮南脚丫在十爷爷身上踩踩，软软的毛触进他脚趾缝里，软绒绒的。

陶淮南张开脚趾又缩起来，来来回回玩了半天。

因为眼睛看不见，所以来自触觉上的一些小动作陶淮南会很喜欢，除了声音以外触感是他和外界交流的唯一方式了。

他对声音和触觉都很敏感，毕竟要把别人对眼睛的依赖都分给听觉和触觉。

又过了一段时间后，陶淮南在学校里光听脚步声就能听出是不是迟苦。

体育课上，体育老师手里拿着根盲杖站在一边，训练小朋友们如何在盲道上熟练地快速行走。

迟苦不需要学这个，每次到了这节课他就站在一旁发呆。

这是陶淮南最讨厌的课，这节课上他需要放开迟苦，一个人拿着盲杖哆哆嗦嗦迟疑地在盲道上试探着点来点去。

陶淮南不喜欢盲杖，一根小小的棍子不能给他带来任何安全感。

别的课陶淮南都跟得很好，只有体育课他不行。

比起盲杖他更依赖人的手，牵着手他就知道旁边有人陪着他，要是换成了盲杖，好像这个没有光明的世界里就只剩下了小小的他自己。

陶淮南手抬得不高，像是不敢让盲杖的底端离开地面，一直是贴着地面前前后后地小幅度划。

体育老师握着他的手教了几次，放开之后陶淮南还是走得不好。

多数小朋友都能独立完成，只有陶淮南不能。

他卡在中间别的小朋友就都走不了了，后来体育老师让他排在最后面，他是队尾最后一个。

陶淮南低落地站在队尾，老师让他自己练习，班级队伍已经离开他好大一截了。

声音渐远，小朋友们快乐来得简单，边走边笑得开心，只有陶淮南是最不开心的那一个。

他后来站在原地不动了，太阳好晒人，班级声音离得太远了，他开始有点害怕，离开了盲道一只手往前伸着找。

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