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第38章(2/5)

当官也想当了，我还在遴选名单里呢。

” 众人哄堂大笑。

无他，殷博士说得太坦荡了。

只听殷博士继续道：“礼记第十八篇，学记，讲的就是教书，传道，授业的顺序。

” 听到这，纪元下意识翻书。

他手头两本礼记。

一本手抄的《礼记》。

一本印刷的《礼记》。

即使翻的时候再小心，所有书页都有些褶皱。

他去年就在自学，冬假也不耽误，所以翻得也轻快。

纪元声音虽小，殷博士却看到他的动作，更注意到他的书早就看过许多遍。

其他学生见纪元去翻书，不知为何，下意识跟着学。

怎么回事！ 现在纪元做什么，他们就本能地去做什么！ 一时间，课堂上都是哗啦啦地翻书声。

殷博士看得有趣，继续道：“礼记第十八篇，开篇说，‘学记’者，以其记人学、教之义。

” “什么意思呢？” “纪元你来说。

” 啊？ 让纪元讲？ 这是今年新开的礼记课，大家都没学过啊。

纪元被点名，站起来道：“学，既有教导，也有学习，更有学校、教育等等的意思。

” “用学记来命名，就是指本篇的内容，便是这些。

” “后面也说记人学，教之义，是作为‘学’的解意。

” 这就是古文难懂的地方。

礼记第十八篇的标题为《学记》。

听着简单。

可这个学，却不是单一的特指。

而是包括了上面说的所有含义。

教导，是对老师的。

学习，是对学生的。

学校，是对官方的。

教育，是整个方方面面的诠释。

一个简单的‘学’字。

想要表达的，便是上面种种概括。

学记，后面的记，就更不用说，大家也都明白，便是记录这些事情的意思。

这还只是标题。

后面记人学，教之义。

既是帮忙解释‘学’，也同样引申出其他理解。

标题两个字，代表了那么多含义。

用现代的话来说，就是对方给你发送了一个超链接。

看着平平无奇，点开之后，全都是字！ 全都是！ 所以说五经难。

他们去年学的那三本，夫子们也不讲这是学习，只说通读，也是这个道理。

没想到的是，殷博士一来，便要他们解意，还要从源头开始解。

学生们之前接触得浅显，显然猛然一听，只觉得头都大了。

殷博士看着笑眯眯地，立刻给他们来了个下马威。

而殷博士根本不用翻书，所有的内容张口便来。

仿若整本《礼记》都在脑子里一样。

那可是十万字的礼记。

太厉害了吧。

这也佐证他方才说浙东余姚读书风气之盛。

如果说对礼记本篇熟练的话，那引经据典，就更让人侧目。

殷博士依旧背着手，慢慢走着：“朱子在《仪礼经传通解》中解释过，本篇说的便是古代教人，传道，授业的顺序。

” “还讲了教育的得失以及教育兴废的缘故。

” “所以这篇叫学记。

” 说着，殷博士又点了纪元：“《学记》第二段最后一句的内容为，《说命》曰，念终始典于学。

这是什么意思。

” 《说命》？ 其他学生看着礼记第十八篇。

没找到这两个字啊。

倒是有个《兑命》。

哦，是同一篇的不同名字，就像红楼梦又叫石头记一样。

这个时代并没有红楼梦，只是做个比方。

好在纪元反应得快，也看到那句话，立刻回答殷博士的问题：“意思是，自始至终都惦记着学习。

” 殷博士觉得有趣，想继续问，却看其他学生已经茫然了，笑着道：“好了，先通读吧。

” 不过最后还是总结道：“念终始典于学，殷博士我是如此，不管是举人也好，以后考上进士也好，做官也罢。

” “读书始终是要坚持的，所以不用管什么功名，读就对了。

” 其实殷博士还想再问，但只有纪元读过整本礼记，不好再说。

他倒是想知道，纪元学了多少，又学了多深。

接着便换了秀才博士过来。

讲课的方式，大家就能接受了。

一句句跟着朗诵，博士再解释其中的意思。

这便是通读。

也是去年学其他三经的方法。

原来浅浅地学一遍，是这个意思。

虽然这个“浅浅”学，已经让很多学生痛不欲生。

如果往深了学，那是什么场景？ 殷博士刚刚一番话，让众人脑子都有点打弯。

主要还是殷博士的问题对他们来说，问得杂，又问得细。

一会朱子的《礼仪经传通解》，一会《说命》，再回到礼记原本。

脑子不转几下，都不知道问的是什么问题。

其实殷博士并非故意为难大家，而是按照自己的习惯来教学。

而五经的难，也确实是这样。

刚刚提到，一个标题“学记”，便有那么多含义，便是一个“超链接”。

那正文里面字字都是超链接就算了。

超链接里面，还有超链接。

首先看殷博士方才说的《礼记·学记》第二段到底是什么内容。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

是故之王者建国君民，教学为先。

《兑命》曰：“念终始典于学。

”其此之谓乎。

这是原文。

原文自然要逐字解释。

解释到最后，原文又引用了另一本书《兑命》里面的话。

为了不曲意思，那就要再把《兑命》原本读一遍，不说背诵，却要看到句子，就知道前后上下在说什么。

那如果《兑命》里，同样引用了其他典籍的话呢？ 肯定还要再去读。

这超链接算是点不完了！ 用现代吃瓜来比喻。

你看到一个歌手的八卦，立刻点进链接去看。

啊，这个八卦里，还有歌手朋友的瓜。

好吧，点进去再去看歌手朋友的瓜。

吃着吃着，有人跟你讲，只看歌手跟歌手朋友的瓜是不完整的。

快！去看歌手前男友的微博！ 一连串下来，你的网页打开了七八十来个！ 一晚上在瓜田里翱翔的感觉，跟十几年在书海里遨游，肯定是两个感觉。

但同样的，都是眼冒金星，睡不成好觉。

殷博士的第一堂课，好像给丙等堂所有学生们打开了一扇门。

这样说也不准确。

应该讲，把学问门缝开了那么一点点。

只这么一点点，都让人望而却步。

里面仿佛有不可名状的怪物，又像长满甜美的果实，引诱着你过去。

不过从这以后。

丙等堂的学生再也不求着殷博士过来了。

没办法！ 他的课听不懂啊！ 让一个大学资深教授来给初中生讲题，两者都会很烦躁的。

一个想教，另一个想学。

可脑回路对不上啊！ 纪元何尝不是这么想的。

他认真理解了，也看了所有解意，更把能读的注疏都读了。

还是有很多不理解的地方，连通读都称不上。

这些问题都汇集在笔记上。

好在今年学的就是《礼记》，他有时间慢慢问。

今年大课学礼记，有礼记博士可以帮忙解答。

那他即将要自学的《春秋》怎么办。

四书五

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